Recurs per a pissarra digital
Obre el carilló a pantalla completa i fes-lo servir directament des de la pissarra
Obrir el carilló →S'obre a pantalla completa · Sense instal·lació · Funciona en qualsevol navegador
El carilló de paret és un recurs habitual de la classe de música: representa un carilló, col·locat de forma vertical, amb la seva sèrie de làmines de colors que representen les notes de l'escala. Es penja a la paret de l'aula amb les notes que fins aquell moment s'han presentat als alumnes. Qualsevol moment de la classe, o el començament, serveix perquè el professor o un alumne dirigeixi exercicis de cant assenyalant les làmines. Els exercicis i jocs que permet són molt nombrosos.
Aquesta versió digital reprodueix el mateix concepte adaptat a la pissarra digital o el projector: en prémer cada làmina sona la nota amb so de làmina real, i al mateix temps la nota apareix al pentagrama a la dreta de la pantalla.
Les vuit làmines (Do–Re–Mi–Fa–Sol–La–Si–Do') estan disposades verticalment d'agut a greu, de dalt a baix, amb colors Kodály opcionals. La mida de cada làmina és proporcional: les notes greus ocupen més amplada que les agudes, igual que al carilló físic.
La barra superior ofereix diversos controls per adaptar el recurs a cada moment de la classe:
Activa o desactiva els colors a les làmines. Amb colors OFF les làmines es mostren en gris neutre, útil quan vols que els alumnes llegeixin la nota sense l'ajuda del color.
Mostra o amaga el nom de la nota a cada làmina. Amb els noms desactivats pots demanar als alumnes que identifiquin la nota només per la seva posició al pentagrama o pel so.
Acoloreix la nota al pentagrama amb el color d'aquesta nota. Útil per reforçar l'associació color-nota en els primers estadis de l'aprenentatge.
El botó petit a l'esquerra de cada làmina activa o desactiva aquesta nota. Permet concentrar-se en el rang de notes que es treballa en aquell moment, en intervals d'especial dificultat, l'àmbit de la cançó que s'aprendrà, etc.
Reactiva totes les notes de cop. Permet restablir el carilló complet després d'haver desactivat algunes làmines.
Alterna entre nomenclatura llatina (Do–Re–Mi) i anglosaxona (C–D–E). Pràctic per treballar amb alumnes que fan servir tots dos sistemes.
També és possible tocar des del pentagrama: en fer clic sobre una línia o espai del pentagrama sona la nota corresponent i s'hi mostra. Ideal per anar del pentagrama al so sense passar per les làmines.
Aquestes activitats funcionen en grup, amb el recurs projectat a la pissarra digital. El professor — o un alumne — maneja el carilló des de la pissarra o des d'una tauleta/ordinador connectat.
El professor o un alumne toca una làmina, un interval o una seqüència melòdica, i tota la classe canta el model proposat. Es pot afegir la fonomímia (gestos de mà Kodály): Sol = mà oberta a l'alçada del pit, Mi = mà inclinada cap avall, La = mà paral·lela al terra més amunt que Sol…
Variant: cantar amb síl·labes de solfeig, amb el nom en anglès, o amb el gest de fonomímia sense pronunciar el nom.
Activa el commutador Noms OFF (i opcionalment Colors OFF). El professor toca una làmina — la classe veu la nota al pentagrama però no el seu nom — i els alumnes han d'identificar quina nota és. Poden respondre en veu alta, amb fonomímia o per escrit a la pissarra individual.
Variant amb pentagrama: el professor toca des del pentagrama (clic a la línia/espai), no des de les làmines. Els alumnes veuen la nota i han de dir-ne el nom.
El professor toca una frase de 3 o 4 notes. Els alumnes l'escolten, la memoritzen i la reprodueixen de memòria: cantant, amb fonomímia, o escrivint-la als seus quaderns o a la pissarra de classe. Després es verifica tocant-la de nou al carilló.
Desactiva totes les làmines excepte Sol i Mi (o La-Sol-Mi segons el mètode). Quan els alumnes dominen aquestes notes, reactiva La. Després Fa, Do, Re… El carilló mostra només les notes que el grup ja coneix, evitant la confusió amb notes no estudiades.
Connexió directa amb el mètode Kodály: la seqüència Sol-Mi-La-Do-Re és la progressió clàssica d'introducció de notes.
Activitat que treballa el cant interior. El professor assenyala al carilló la melodia d'una cançó coneguda pels alumnes amb el so desactivat, i la classe ha de reconèixer la cançó abans que acabi. Com més notes es toquen, més fàcil és endevinar-la.
Un alumne surt a la pissarra i toca una melodia lliure o una frase preparada. La resta de la classe canta en temps real el que escolta. És una activitat de lectura a primera vista al revés: en lloc de llegir al pentagrama, es llegeix el gest sonor del company.
Variant: l'alumne toca i la resta escriuen el que senten sense mirar la pissarra.
El professor toca una frase curta (2-4 notes), i els alumnes la repeteixen cantant immediatament després — sense tocar, només amb la veu. És una activitat clàssica d'imitació que treballa la memòria auditiva a curt termini i l'afinació.
Progressió: començar amb frases de 2 notes molt contrastades (Sol-Mi), anar augmentant la longitud i la dificultat interval·lica.
El cant interior — imaginar i escoltar mentalment una nota o frase sense produir so — és un dels exercicis més potents de la pedagogia Kodály per desenvolupar l'oïda interna. El commutador So del carilló permet desactivar l'àudio completament mentre el pentagrama i les làmines segueixen responent visualment. Això obre variants específiques de les activitats anteriors:
Amb el so desactivat, el professor toca una làmina sense que soni. La classe canta en veu alta la nota que esperava escoltar, basant-se només en la posició de la làmina o al pentagrama. Després s'activa el so per confirmar l'encert.
Variant avançada: el professor alterna làmina a làmina entre so activat i desactivat. Les notes sense so es canten interiorment; a la senyal, tota la classe les canta en veu alta alhora.
El professor toca una frase amb el so activat. Els alumnes la repeteixen en cant interior (sense vocalitzar). Després el professor toca la mateixa frase amb el so desactivat i els alumnes la canten en veu alta.
Alternança: una frase amb eco vocal, la següent amb eco interior. Manté el grup actiu i concentrat.
El professor toca les primeres notes d'una frase amb el so activat i acaba la frase amb el so desactivat. Els alumnes completen mentalment el que falta i ho escriuen o ho canten. Treballa l'anticipació melòdica i la memòria tonal.
Especialment útil en els primers cursos per a la introducció de notes seguint qualsevol mètode d'iniciació musical: Kodály, Ward, mètode de la cançó o altres. També es pot fer servir als primers cursos de secundària o amb grups d'iniciació musical de qualsevol edat.
No requereix coneixements previs per part dels alumnes. El recurs és tan senzill o complex com el faci el docent.
Zoltán Kodály va construir el seu mètode al voltant d'un principi fonamental: el so abans que la lectura. El nen primer canta, interioritza i reconeix; després llegeix i escriu. El carilló encaixa en aquesta seqüència perquè permet treballar l'entonació i la memòria musical abans d'introduir la notació: el pentagrama pot estar ocult al principi i activar-se progressivament a mesura que el grup està preparat.
L'elecció de Sol-Mi com a primer interval no és arbitrària: és una tercera menor descendent, l'interval que els nens produeixen de manera espontània quan criden un company o entonen lliurement. Per això és el punt de partida universal d'aquesta pedagogia — i el primer parell de làmines amb què té sentit començar.
La fonomímia (gestos de mà que representen cada nota) s'integra de forma natural amb el carilló: mentre una mà toca la làmina, l'altra pot fer el gest, connectant en un mateix moment el so, el nom i la imatge corporal de la nota.
Llest per fer servir a classe
Obrir el carilló →Aquesta pàgina s'està traduint. Encara hi trobaràs algunes seccions i jocs en castellà. Aquests últims tenen una etiqueta que ho avisa. Mica en mica s'anirà traduint el que queda. Gràcies per la teva paciència.
